龙射中心校现场观摩会三义中心校现场观摩会龙射中心校学生现场演示制作纸巾画三义中心校根雕课展示
 
重庆彭水教委举行农村学校民族文化进校园现场观摩会
    在相对落后的少数民族地区农村学校,交通不便,信息闭塞。农村学校校园文化建设存在诸多问题:缺少硬件设施,物质文化贫乏;对教育的内涵缺乏认识……诸如此类,问题如何解决?彭水县在“生态教育”区域品牌建设理念下打造农村学校特色校园文化,究竟成效如何?
    2011年12月16日,在彭水县龙射镇中心校和三义中心校举行了“农村学校民族文化进校园现场观摩会”,展示了条件较差的边远农村地区学校在文化建设上的做法、成绩和经验…了解更多
彭水生态教育:立足民族文化 做特色教育
    生态教育(Ecological Education)是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要,而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。彭水的生态教育以融入当地民族文化特色、实现城乡学生的教育均衡发展为目标…了解更多
    三义中心校位于彭水自治县最北边,是一所偏僻边远的山村小学校。李江校长带领31名教师用集体智慧探索山区教育发展,成立了根雕校园文化建设组,提出了根植乡土雕琢人生办学理念,用根雕作品装饰了整个校园,并形成了根雕教育。谱写了一曲乡村小学文化建设的华丽乐章...
 
根雕赋
    世间万物,皆由根生。根者,地之生也。老子言,有国之母,可以长久,是谓深根固柢,长生久视之道。
    人趋近利,伐其树木,尽用枝干,弃之根基,委实可惜。能匠良工,则巧借根形,化腐朽为神奇,变薪柴为佳作。以形取势,以势寓意,以意传情。虽根形万状,却绝世难同。静观虽无语,貌相却生神。或似西施出阁,翠髻高丛绿鬓虚;或如先贤大德,高歌唱怀颂古今;或像蛟龙猛虎,惊涛震谷吼百兽...[详细]
三义中心校李江校长就特色学校文化建设汇报演讲
  三义中心校是一所边远农村寄宿制学校,在彭水县实施科教兴县战略,推进教育均衡发展的进程中,结合陈航书记提出的:“民族文化进校园”的策略,在教委熊主任的关怀下,学校因地制宜,积极打造以根雕教育为核心的校园文化,通过素质教育环境育人的重要举措,以其潜移默化的方式和教育教学工作中所取得的成效...[详细]
·校本教材《走在根雕的路上》自序
·寻根记
·亲手打造校园文化 感受成功的喜悦
  ·走在根雕的路上
·根雕情缘
·根雕者,我赞美你
《醉卧枝头》
《入梦初醒》
《龙行天下》
《群蛙庆收》
《仰望星空白色》
    龙射镇中心校位于彭水县西北部的中心,距县城30余公理。创建于1950年,2003年2月实现初中和小学分家,新的龙射中心校是孩子求学的希望;古朴典雅的龙射小学赋,吸引无数师生低头吟颂,具有特色的校园文化让人驻足品味;那美丽的教学楼,每天都书声如潮;那宽阔的运动场,奠基了孩子们强壮体魄...
 
学校发展“三大法宝” 让山区学校“土沃苗壮”
    顾明远主编的《教育大辞典》中讲道:“学校文化是校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”,其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定作用的是价值观念。龙射镇中心校结合实际,以科研先行、先试,提出“科研兴校、质量立校、特色强校”是学校发展的“三大法宝”,积极探索学校文化与特色发展之路...[详细]
龙射小学傅守贤校长就特色学校文化建设汇报演讲
    有人说:“消灭一个民族,只需消灭这个民族的文化;保卫一个民族,必须保卫这个民族的文化。”可见,人类的发展是人类的文化发展,人类的传承是文化的传承。学校的任务是育人,其实就是传承人类或民族的文化。梁漱溟先生指出:“中国文化的根在乡村。……中国文化有形的根就是乡村,无形的根就是老道理。”...[详细]
·走好农村特色学校建设之路
·浅谈龙射小学特色美术教学
·浅析数学教学中的提问
·浅谈乡村特色学校中的德育工作
  ·农村英语教学的现状及对策
·教改之中掀大浪,教研之中铸辉煌
·丰富多彩的大课间
·“三定位六环节”模式在语文教学中的运用
《我的家乡》
《苗族头饰》
《家乡的桥》
《舂碓》
《刺绣》
三义中心校现场观摩会
龙射小学现场观摩会
龙射中心校学生现场演示制 ...
彭水教委主任熊明指导工作
龙射小学特色教育成果展
绘画完成自豪展示
龙射小学特色大课间活动
鲲鹏展翅
龙射中心校田径运动会
龙射中心校特色学校内涵发展论
彭水西北片区篮球赛在龙射 ...
丰富“土沃苗壮”办学思想 ...
在延安学习的教师与中央教 ...
在上海学习的教师团队
傅守贤校长代表西南片区在 ...
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